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于美霞:农村教育的神话
2014-5-13 14:34:15 浏览量:806

    于美霞,女,现为昌邑市饮马镇杨屯小学数学教师,小学高级教师,参加工作27年来一直任教于农村小学。农村小学简陋的条件,闭塞的信息并没有阻挡住追求创新的脚步。凭着严谨的治学态度、执着的创新精神和对农村教学的热爱,一步一个脚印逐步从一名普通的乡村教师成长为今天的专家型教师。

    于老师长期坚持使用“创新学习”的新路子,师生互助、生生互助已经成为学生学习的灵魂;自主探究、合作交流已经成为学生学习的突出特点;“我想学、我会学、我学好”已经成了学生的心理需求;人人渴望成功的良好风气已经在全班形成。于老师的“互助式”教学思路体现了构建主义理论的精华,实现了教学过程由预设向生成的转变。《中国教育报》以“她在农村创造教育神话”为标题对我的事迹进行了专题报道,由于在课堂教学改革方面做出的突出贡献,我被市教育局领导誉为“农村小学教学改革的一面旗帜。”潍坊市教研室号召全市各单位认真学习、研究乡村优秀教师我的教学经验,学习勇于改革和大胆探索的精神,积极推进教学改革。潍坊市各县区及其他省市教师到校听课交流,共计300多次,20000余人,省教科所的领导也来我校听课指导,并给予较高评价。

    于老师先后荣获“昌邑市十佳教师”、 “潍坊市特级教师” 、“潍坊市教学能手”、“潍坊市优秀班主任”、“潍坊市十佳师德标兵“潍坊市先进教育工作者”、“潍坊市创新型教师”、“山东省优秀教师”、“山东省特级教师”、“全国优秀教师”等荣誉称号,出版专著《于美霞与她的互助式教学》,发表省级以上论文十余篇。多年来,我以对教育的赤胆忠诚,对教育工作的满腔热忱,对钻研业务的精益求精,对少年儿童的无限热爱,把青春年华倾注在教育事业这座百花园中,倾注在无数孩子的身上。

    一、敬业爱岗,无悔追求。

    于美霞老师取得了如此骄人的成绩,归根到底是她对教育事业的热爱和无悔的追求。在她27年的教育生涯中,始终坚信“有爱,才会有真正的教育”。

    二、致力科研,勇于探究

    一位名人曾经说过“有远见和胸怀的人会热衷于的探索。”虽然地处偏远的农村小学,于美霞老师却有着不当平庸的教书匠要做勇于探索的教育家的理想。在推进素质教育、深化教育改革的大环境下,施行课堂改革,提高课堂效率,是于美霞面临的挑战,也是她多年来孜孜以求的教学目标。

    她所教的数学课,生生互助、师生互助已经成为学生学习的灵魂;自主探究、合作交流已经成为学生学习的突出特点;“于老师想学、于老师会学、于老师学好”已成为学生的心理需求;人人渴望成功已成为良好的学习风气。“互助”教学思想,体现了新课改的主旨和建构主义理论的精华,实现了教学过程由预设向生成的转变

    自二OO二年秋季以来,于老师所任教的班级优秀率都达到了100%,实现了班级无差生的目标,学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力,合作交流的能力均有了突出的发展,学习的兴趣日益浓厚,良好的学习习惯和坚定的毅力得以培养。

    三、着力培养学生良好的学习习惯和互助合作的能力

    教育家魏书生说过:“教育就是帮助人,培养良好习惯。”叶圣陶也曾说过:“凡是好的态度和好的方法,都要使他转化为习惯。只有熟练的成了习惯,一辈子也用不尽。”于美霞老师深信:习惯成自然,自然成个性,个性定前途。为此,她在日常教学中,特别注重学生良好学习习惯的培养,培养学生向真、向善、向上的心性。实施互助组管理,打造团队意识,注意发挥学习小组的互助、互补作用,从小培养学生互助合作的习惯。

    功夫不负有心人。由于美霞老师采取了科学的策略和措施,学生良好的学习习惯日渐养成,互助合租的意识和能力明显增强,班级学风正、纪律严,学习质量一直居镇、市前茅。她逐渐形成了自己的教学特色,“互助式”教学模式赢得了省内外教师和专家的认可,“互助式”教学使课堂教学发生了巨大的变化,突出表现为课堂教学效率高、学生综合素质高,教育教学质量高。其突出效果吸引了国家、省市的多位教育专家和领导亲临学校听课指导,并得到各级专家的一致肯定。教育部李希贵司长听课后高兴地说“我是带着问号来,带着叹号走的”。省教科所、潍坊市教科院先后召开现场会,在全省推广该教学经验。《山东教育》已连续三期对该经验作了详细介绍,潍坊电视台、潍坊日报、昌邑电视台等新闻媒体也都作了专题报道,15万字的《小学数学“互助式”教学》一书已由潍坊教育局出资出版。

    于美霞的付出,更得到了学生的认可,学生们亲切的称呼她为“于妈妈”,成为学生心中最敬佩的老师。